1． 日時：2026年2月22日（日）18：00～20：00（120分） オンライン開催
2．テーマ：
教職課程改革の「論点整理」～中教審教員養成部会・WGの審議内容を中心に～
3．趣旨：
文部科学大臣から「多様な専門性を有する質の高い教職員の形成を加速するための方策について」諮問（2024.12.25）を受け、中央教育審議会で審議が行われている。
主な検討事項は、①社会の変化や学習指導要領の改訂等も見据えた教職課程の在り方、②教師の質を維持・向上させるための採用・研修の在り方、そして③多様な専門性や背景を有する社会人等が教職へ参入しやすくなるような制度の在り方である。
2025年10月25日には初等中等分科会教員養成部会が論点整理を示し、現在は教職課程・免許・大学院課程WG、大学院新課程WG、学校段階別の作業部会及び特別支援教育作業部会、養護教諭・栄養教諭作業部会が設置され、詳細にわたる検討が進められようとしているところである。
このたびの諮問の背景には、社会の変化や学習指導要領の改訂も見据えた「子どもたちの主体的な学びの支援・伴走」への教師の役割転換、そして2022年12月の中教審答申で示された多様な専門性を有する質の高い教職員集団を育成する必要性と並んで、「教師不足」への対応が求められていることがある。そこで、上記の論点整理では、具体的な数字こそ示されなかったものの、免許取得に必要な単位数の見直し（削減）が、学生それぞれの強みや専門性を高めるカリキュラムとすべきこととともに打ち出された。中央教育審議会は、2026年夏から秋にかけて答申をまとめる予定とされている。
教師教育研究の専門学会であり、会員の多くが教師教育の実践者でもある本学会には、教職課程改革を研究の対象として、その課題を適示し、必要な意見・見解を他の関係学会とも共同して発信し、政策形成に参加していくことが求められよう（折しも、2024年に本学会は課題研究（代表；鹿毛雅治理事）の成果として「今後の教師教育の『グランドデザイン』」を公表した。）そのため、教員養成部会で行われている議論がどのようなものであるかを深く理解し、教師教育学研究として何が重要な論点となりうるかを検討するために本研究会を開催することとした。この本学会としての「論点整理」という目的のために、教員養成部会に委員として参加している本学会の会員からの報告、参加者による全体協議、そして現時点での総括的分析を予定している。
4．構成・進行：
司会 牛渡淳会員
趣旨説明 勝野正章理事or岩田康之会長 5分
報告① 森田真樹会員（立命館大学）教員養成分科会委員 15分
報告② 勝野正章会員（東京大学） 教職課程・免許・大学院課程WG委員 10分
報告③ 鹿毛雅治会員（慶應義塾大学）大学院新課程WG委員 10分
全体協議 50～60分
総括 岩田康之会長（東京学芸大学） 10分
