第1室 教師教育の制度と思想（B104教室）
司会 若井彌一（上越教育大学）／西村絢子（日本女子体育大学）
- 【発表取り消し】
- 教員養成の開放制と国家管理の関係に関する研究――中等学校教員無試験検定許可学校制度を手がかりに
◯岩田康之（東京学芸大学）
◯船寄俊雄（神戸大学） - 教員採用選考情報の公開に関する調査研究（その2）
山口正（愛知県立大学非常勤） - 奈良女高師附小学習研究会の考察
宇佐見香代（奈良女子大学） - どのようにして教師は変わるきっかけをつかむのか――教師の変容に対して教育学部教官は何を為し得るのか
瀬戸郁子（香川大学）
第2室 教師集団と教師の成長（B106教室）
司会 相原久仁男（就実女子大学）／宮野安治（大阪教育大学）
- 揚棄されゆく当事者性――村田栄一論
西口正文（椙山女学園大学） - 教師集団における目的の共有について――自由ヴァルドルフ学校教師集団を手がかりに
味形修（明星大学大学院） - 杉崎瑢にとっての児童研究
木下いずみ（川崎市立東桜本小学校） - 人事考課制度と授業改善・教師の職能成長――授業分析を通して教師の指導のあり方を考える
貫井朋之（東京都板橋区立北前野小学校） - 「教師の同僚性」観――ある教師集団への調査から
岩男拓也（小野学園女子高等学校）
第3室 教育政策の展開と新しい教師の資質（B108教室）
司会 添田晴雄（大阪市立大学）／西穣司（上越教育大学）
- 総合演習の実践――障害の理解、介護等体験、道徳教育との関わり
中津山英子（日本大学） - 教育大学における不登校実習を中心とする学生教育――４年間のカリキュラム構造を踏まえて
◯倉賀野志郎（北海道教育大学釧路校）
◯高嶋幸男（北海道教育大学釧路校） - 保育者養成における「総合演習」の実践
大橋伸次（国際学院埼玉短期大学） - 自然体験活動指導に求められる教員の資質能力に関する調査研究
◯別惣淳二（兵庫教育大学）
◯長澤憲保（兵庫教育大学） - 中教審「奉仕活動・体験活動」中間報告と教師教育の課題
池上正道（立正大学非常勤） - 英語教育プログラムの評価方法――ＣＩＰＰ活用の場合
植山剛行（日本大学）
第4室 大学の変容と教師教育のあり方（B208教室）
司会 池上徹（関西女子短期大学）／住野好久（岡山大学）
- 県別教員の学歴構成の多様性
櫻田裕美子（広島大学大学院） - 教育学教育実践におけるＦＤ
徳本達夫（広島文教女子大学） - 大学１年次生を対象とする教育実習カリキュラムの開発研究――新潟大学教育人間科学部「入門教育実習」の試み
◯岡野勉（新潟大学教育人間科学部附属教育実践総合センター）
◯宮薗衛（新潟大学教育人間科学部附属教育実践総合センター） - 私立大学大学院における教職課程のあり方に関する研究――全私教協「私立大学大学院における教職課程の将来像に関する調査」結果を中心に
◯田子健（南山大学） ◯前田輪音（北海学園大学）
◯佐藤手織（八戸工業大学） ◯町田健一（国際基督教大学）
◯河内満（広島修道大学） ◯赤星晋作（九州産業大学） - 教育実習学生に対する事前・事後の教師教育のとりくみ――東京電機大学における臨床的教師研修の適用
小島勇（東京電機大学）
第5室 教職志望者の学び（B212教室）
司会 井上恵美子（フェリス女学院大学）／西川信廣（大谷女子大学）
- 教育実習生が学習する教科指導観に関する事例研究
橋本啓紀（広島大学大学院） - 養護教諭養成の実践的指導力形成に関する研究
◯佐島群巳（帝京短期大学）
◯菊地紀子（帝京短期大学） - 今日の学童保育における指導員の専門性について
二宮衆一（京都大学大学院） - 教職意識の形成過程（2）――教育観・教職観の変容に関する大学4年間の追跡調査
◯前田一男（立教大学） ◯油井原均（立教大学大学院）
◯長谷川慶子（立教大学大学院研究生） ◯大島宏（立教大学）
◯近藤弘（立教大学） ◯松平信久（立教大学）
第6室 教師の自己形成（F251教室）
司会 森田満夫（沖縄国際大学）／松浦善満（和歌山大学）
- 授業実践をめぐる教師のアイデンティティ構築に関する事例研究――教師の実践的知識へのナラティヴ・アプローチを軸に
◯藤原顕（兵庫県立看護大学）
◯松崎正治（鳥取大学） - 教師アイデンティティ「再生」の可能性――「聞き取り」による教師のライフヒストリーから
川原茂雄（札幌東商業高等学校） - 学校改革と民主主義――Ｋ高校における「三者会議」の成立・展開に着目して
◯和井田清司（上越教育大学）
◯川北裕之（千葉県立小金高等学校） - 総合学習で教師の支援はどうあるべきか――総合学習「環境学」の実践を通して
◯川北裕之（千葉県立小金高等学校）
◯和井田清司（上越教育大学） - カリキュラム開発による教師の意識変容と自己形成――ライフヒストリーの事例分析を通して
◯浅野信彦（筑波大学大学院）
◯川北裕之（千葉県立小金高等学校） - 教師のカリキュラムデザイン力形成の研究――自分史の中に「教師のカリキュラム経験」を読む
伊藤裕康（香川大学）
